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2022—2023学年本科教学质量报告
2022—2023学年,开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻落实党的二十大和省第十四次党代会精神,扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育活动及“三抓三促”行动,坚持和加强党的全面领导,全面贯彻党的教育方针,坚决落实立德树人根本任务,以铸牢中华民族共同体意识为主线,统筹推进疫情防控和教育教学工作,持续深化教学改革,稳步推进学科专业建设,不断提高人才培养质量,教育教学事业稳步推进、扎实有效。
一、本科教育基本情况
(一)学校概况
学校位于内地通往藏区的门户——甘、青、川三省交界处的甘南藏族自治州首府合作市,前身是合作民族师范高等专科学校,始建于1984年10月。2009年3月,学校升本改建为开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司,是甘肃省唯一一所省属民族师范院校。2013年5月,成为国家民委与甘肃省人民政府共建学校。2016年11月通过教育部本科教学工作合格评估。
学校占地890.3亩,校舍建筑总面积30.34万平方米,其中教学科研行政用房15.62万平方米,实验实训室3.32万平方米。固定资产总值约10.41亿元,其中教学科研仪器设备总值1.61亿元;馆藏各类纸质图书总量为101.42万册,拥有电子图书142.18万册,电子期刊总数70210册;现有校内实验实训室175个,校外实践教学及实习实训基地159个;校园网实现全覆盖。
学校设有16个教学院系(部),59个本科专业及方向,建有1个国家级一流本科专业建设点,12个省级一流本科专业建设点,5个省级教学团队,9门省级一流课程,获省、厅级教学成果奖40余项。建有1个国家民委人文社会科学重点研究基地,2个国家民委重点建设学科,1个国家民委重点研究中心,5个省级重点学科,1个省级重点实验室和2个省级重点研究培育基地。现有甘肃省藏文古籍文献编译中心、中国藏学研究中心《中华大典•藏文卷》编纂工作站、安多藏文化研究中心、河洮岷文化研究中心、西北少数民族教育研究中心、高寒生态系统研究所等14个研究机构。2020年学校成为硕士学位授予立项建设培育单位。
学校地处青藏高原东北端,平均海拔3000米,年均气温1.7℃,无绝对无霜期,自然条件严酷。学校党委团结和带领全校师生员工,立足新时代,扎根大陇原,聚焦高质量,瞄准“双一流”,以铸牢中华民族共同体意识为主线,以努力培养“政治坚定、学业扎实、素质全面、扎根基层、开拓创新”的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为人才培养目标,有4万多名毕业学生工作在甘肃民族地区基层政权建设岗位和基础教育领域,这些毕业生在促进民族团结、维护社会稳定、加快经济发展、构建和谐社会中做出了应有贡献。学校已成为甘肃乃至周边民族地区人才培养的基地、科学研究的平台、文化传承的窗口和维护社会稳定的阵地。学校被甘肃省委、省政府授予“省级文明校园”“精神文明建设先进单位”“民族团结进步模范集体”等荣誉称号,为“全省民族团结进步示范单位”“省级语言文字推广基地”“甘肃省红色基因传承示范校”。
(二)人才培养目标及服务面向
学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真学习贯彻党的二十大精神,深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,扎根陇原大地办大学,服务国家发展新战略,以铸牢中华民族共同体意识为主线,坚定不移加强党的建设,坚定不移落实立德树人根本任务,坚定不移推进学校内涵建设,坚定不移提高人才培养质量,努力把学校打造成高素质优秀人才的培养基地、服务区域发展的科创中心、中华民族优秀文化的传承平台和铸牢中华民族共同体意识教育的坚强阵地。立足自身办学基础和发展优势,确立“以阳光品质办阳光大学”的办学理念,秉承“和合大美、自强不息”的校训,发扬“缺氧不缺志气,艰苦不怕吃苦”的精神,弘扬“刻苦、求实、团结、奋进”的校风,贯彻新发展理念,进一步理清办学思路、明确办学定位、突出办学特色。
办学定位办学类型定位:教学型、应用型、地方性民族师范大学;办学层次定位:以全日制本科教育为主,发展研究生教育和继续教育,加快构建高质量教育体系,全面提高人才培养质量,努力培养“政治坚定、学业扎实、素质全面、扎根基层、开拓创新”的社会主义建设者和接班人;服务面向定位:立足甘肃,面向全省及周边民族地区。
办学指导思想与发展目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,紧紧把握现代高等教育发展趋势,紧紧贴近服务区域经济社会发展要求,紧紧围绕自身实际和差异优势,以发展为主线,以改革为动力,以质量求保证,完善培养体系,突出办学特色,拓展办学功能,创新发展思路,提高办学水平和服务区域经济社会发展的能力,努力把学校建设成为区域内特色鲜明的现代民族师范大学。
(三)本科专业设置情况
学校全面贯彻党的教育方针,面向科学技术前沿、面向经济主战场,适应主要服务区域经济社会发展需要,守正创新,提质增效,严格执行本科专业设置条件和程序,持续优化专业布局,专业设置、优化坚持三个原则,即稳定性原则:遵循高等教育发展规律,跟进学校办学发展定位和人才培养目标,充分考虑学生的适应性,统筹协调发展,稳步推进优化工作;适应性原则:主动适应地方经济社会发展需求和产业转型升级需要,关照生源进口和就业出口,实现人才培养与人才需求间的结构平衡和良性互动;系统性原则:以学校学科优势和办学特色为基础,坚持优化与完善相结合,不断引导专业纵深发展,提升专业建设水平和教育效能。
经过近40年的建设发展,学校持续加强特色专业集群化发展,逐步形成了以“教师教育、中华民族文化、高原生态保护与产业发展”为主体的专业群。同时,围绕服务地方经济社会发展和产业结构调整,及时调整专业布局,积极拓宽应用型专业发展空间,合理增加专业布点,先后建成了应用语言学、动植物检疫、网络工程、社会工作、财务管理等32个应用型本科专业(方向)。学校还通过校企合作发展平台的建设,吸引行业企业广泛参与学校办学,多种形式合作开展人才培养,与北京东方智业公司等校企合作共建计算机科学与技术(移动互联开发)、计算机科学与技术(云计算方向)和视觉传达设计3个专业(方向)。学校学科专业交叉融合、优势互补,专业结构不断优化,布局趋于合理,专业空间持续拓宽,专业建设符合学校办学定位,突出办学特色。
目前已建成59个专业(方向),涵盖了教育学、理学、文学、法学、历史学、艺术学、工学、管理学、农学和经济学等10个学科门类(见表1)。其中学前教育专业为国家级一流本科专业建设点,思想政治教育、汉语言文学、中国少数民族语言文学(藏语)、历史学、艺术设计学(民族工艺、唐卡方向)、体育、英语、数学与应用数学等十二个专业为省级一流本科专业建设点。今年根据基础教育阶段课程改革及学生转专业实际情况,本科招生48个专业(方向),艺术设计学(视觉传达设计方向)专业(方向)停招,数学与应用数学(藏汉双语)、物理学(藏汉双语)等10个专业(方向)未招生。
表1 开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司专业设置情况表
序号
|
院系名称
|
专业(方向)名称
|
设置年份
|
授予学位门类
|
招生状态
|
是否师范类专业
|
1
|
藏汉双语理科系
|
数学与应用数学
(藏汉双语)
|
2009
|
理学
|
当年停招
|
是
|
2
|
藏汉双语理科系
|
物理学(藏汉双语)
|
2010
|
理学
|
当年停招
|
是
|
3
|
藏语系
|
中国少数民族语言文学
(藏语)
|
2009
|
文学
|
在招
|
是
|
4
|
藏语系
|
应用语言学(汉藏翻译)
|
2012
|
文学
|
在招
|
否
|
5
|
藏语系
|
应用语言学(英藏翻译)
|
2017
|
文学
|
在招
|
否
|
6
|
藏语系
|
戏剧影视文学(藏语)
|
2015
|
艺术学
|
在招
|
否
|
7
|
汉语系
|
汉语言文学
|
2009
|
文学
|
在招
|
是
|
8
|
汉语系
|
应用语言学(藏汉双语)
|
2014
|
文学
|
在招
|
否
|
9
|
汉语系
|
文化产业管理
|
2018
|
管理学
|
在招
|
否
|
10
|
化学与生命科学系
|
化学
|
2009
|
理学
|
在招
|
是
|
11
|
化学与生命科学系
|
生物科学
|
2011
|
理学
|
在招
|
是
|
12
|
化学与生命科学系
|
动物科学
|
2019
|
农学
|
在招
|
否
|
13
|
化学与生命科学系
|
动植物检疫
|
2012
|
农学
|
在招
|
否
|
14
|
化学与生命科学系
|
生物技术
|
2021
|
工学
|
在招
|
否
|
15
|
计算机科学系
|
网络工程
|
2016
|
工学
|
在招
|
否
|
16
|
计算机科学系
|
网络工程(云计算方向)
|
2017
|
工学
|
当年停招
|
否
|
17
|
计算机科学系
|
计算机科学与技术
|
2011
|
工学
|
在招
|
是
|
18
|
计算机科学系
|
计算机科学与技术
(藏汉双语)
|
2011
|
工学
|
在招
|
是
|
19
|
计算机科学系
|
计算机科学与技术
(移动互联开发)
|
2017
|
工学
|
当年停招
|
否
|
20
|
计算机科学系
|
物联网工程
|
2018
|
工学
|
在招
|
否
|
21
|
教育科学系
|
学前教育
|
2011
|
教育学
|
在招
|
是
|
22
|
教育科学系
|
学前教育(藏汉双语)
|
2011
|
教育学
|
当年停招
|
是
|
23
|
教育科学系
|
小学教育(中文与社会)
|
2012
|
教育学
|
在招
|
是
|
24
|
教育科学系
|
小学教育(科学与数学)
|
2012
|
教育学
|
在招
|
是
|
25
|
教育科学系
|
小学教育
(小学全科型教师)
|
2021
|
教育学
|
在招
|
是
|
26
|
经济与社会发展系
|
法学
|
2017
|
法学
|
当年停招
|
否
|
27
|
经济与社会发展系
|
法学(藏汉双语)
|
2017
|
法学
|
在招
|
否
|
28
|
经济与社会发展系
|
社会工作
|
2013
|
法学
|
在招
|
否
|
29
|
经济与社会发展系
|
财务管理
|
2013
|
管理学
|
在招
|
否
|
30
|
经济与社会发展系
|
电子商务
|
2017
|
管理学
|
在招
|
否
|
31
|
历史文化系
|
历史学
|
2009
|
历史学
|
在招
|
是
|
32
|
历史文化系
|
历史学(藏汉双语)
|
2011
|
历史学
|
当年停招
|
是
|
33
|
历史文化系
|
地理科学
|
2011
|
理学
|
在招
|
是
|
34
|
历史文化系
|
人文地理与城乡规划
|
2018
|
理学
|
在招
|
否
|
35
|
历史文化系
|
酒店管理
|
2015
|
管理学
|
当年停招
|
否
|
36
|
历史文化系
|
酒店管理(藏汉双语)
|
2016
|
管理学
|
在招
|
否
|
37
|
历史文化系
|
旅游管理
|
2020
|
管理学
|
在招
|
否
|
38
|
马克思主义学院
|
思想政治教育
|
2010
|
法学
|
在招
|
是
|
39
|
马克思主义学院
|
思想政治教育
(民族团结教育)
|
2010
|
法学
|
在招
|
是
|
40
|
马克思主义学院
|
思想政治教育(藏汉双语)
|
2010
|
法学
|
当年停招
|
是
|
41
|
美术系
|
美术学
|
2010
|
艺术学
|
在招
|
是
|
42
|
美术系
|
艺术设计学
(民族工艺、唐卡方向)
|
2013
|
艺术学
|
在招
|
否
|
43
|
美术系
|
艺术设计学
(视觉传达设计方向)
|
2016
|
艺术学
|
已停招
|
否
|
44
|
美术系
|
视觉传达设计
|
2018
|
艺术学
|
在招
|
否
|
45
|
美术系
|
书法学
|
2020
|
艺术学
|
在招
|
是
|
46
|
数学系
|
金融数学
|
2016
|
经济学
|
在招
|
否
|
47
|
数学系
|
数学与应用数学
|
2009
|
理学
|
在招
|
是
|
48
|
体育系
|
体育教育
|
2009
|
教育学
|
在招
|
是
|
49
|
体育系
|
休闲体育
|
2022
|
教育学
|
在招
|
否
|
50
|
外语系
|
英语
|
2010
|
文学
|
在招
|
是
|
51
|
外语系
|
英语(旅游英语方向)
|
2015
|
文学
|
在招
|
否
|
52
|
外语系
|
俄语
|
2019
|
文学
|
当年停招
|
否
|
53
|
物理与水电工程系
|
物理学
|
2010
|
理学
|
在招
|
是
|
54
|
物理与水电工程系
|
电气工程及其自动化
|
2017
|
工学
|
在招
|
否
|
55
|
物理与水电工程系
|
水利水电工程
|
2014
|
工学
|
在招
|
否
|
56
|
音乐舞蹈系
|
音乐学
|
2011
|
艺术学
|
在招
|
是
|
57
|
音乐舞蹈系
|
舞蹈学
|
2014
|
艺术学
|
在招
|
是
|
58
|
音乐舞蹈系
|
音乐表演
|
2019
|
艺术学
|
在招
|
否
|
59
|
音乐舞蹈系
|
舞蹈表演
|
2022
|
艺术学
|
在招
|
否
|
“十四五”期间,学校将坚持以产出和就业为导向,优化本科人才培养类型与结构,建立本科专业自我评估制度,以专业评估结果为依据,逐步建立起科学的专业增设、改造、重组、调整机制,建立专业设置动态调整预警机制。同时,对标师范专业认证标准,提升教师教育类专业整体质量,做优做强教师教育专业集群。根据主要生源区产业发展、乡村振兴和黄河上游生态保护与高质量发展方向,做实做强文旅产业、生态产业、社会服务业等应用型专业集群。根据多民族交往、交流、交融的区域文化特色,做特做强文化艺体专业集群。
(四)在校学生及生源
全日制在校学生共有12182人,其中本科学生12024人,占总学生人数的98.7%。学生由汉族、藏族、回族、裕固族、保安族、东乡族、哈尼族等26个民族组成,少数民族占68%。
近年来,学校持续加大招生宣传力度,通过参加各地招生咨询会、报刊、网络、微信、微博等形式宣传,得到社会各方面的广泛关注。学校招生以甘肃为主,面向青海、四川、云南、西藏、宁夏、贵州、山西、广西、黑龙江、辽宁、吉林、山东、河南、湖北、福建、安徽、海南等23个省份。逐步增加了地方农村专项、革命老区专项、其他民族地区专项和小学教育(全科型教师)的招生计划,拓展了普通专升本招生计划。生源质量进一步改善,录取分数较往年有了大幅提升。2022-2023学年,我校招生数2861人,报到2826人,报到率为98.78%,再创历年新高,学校的录取情况延续往年良好的势头。
(五)国(境)内外交流合作
学校牢固树立开放办学理念,以积极的态度推进国内外交流与合作,始终坚持以服务学科发展、服务人才培养的工作思路,充分利用校外资源,积极创建合作平台,加强对外合作办学与交流,不断增强学校办学活力。
1.持续开展国(境)内外合作与交流
不断深化开放办学,积极推进国际合作交流。本学年,学校成立外事工作领导小组,参加了8场线上培训活动;与白俄罗斯国立师范大学签署了校际合作交流协议;推动高校国际合作与交流平台建设工作,完成挪威驻华大使一行来校访问接待工作;学校申请加入“一带一路”高校联盟艺术学科分盟,组织1位校领导报名参加1个因公出访团组;邀请美国俄克拉荷马州“马掌路”小提琴乐队领队凯尔一行访问我校;开设学校第三期、第四期雅思课程和第二期俄语培训班;组织2名学生申报2023年白俄罗斯等5国互换奖学金项目、组织7名学生成功申报韩国全州大学、马来西亚沙巴大学及台湾彰化师范大学交流生项目;续聘2名外籍教师、新聘1名外籍教师。
2.积极推进合作办学
主动走出去与省内外高校、地方政府、科研院所、企事业单位联络,积极开展实质性合作与交流。学校主要领导带队赴国家民族事务委员会就加强委属高校交流协作、铸牢中华民族共同体意识、全国民族团结进步示范单位创建等工作进行汇报并积极争取政策支持;积极争取省上支持,协调推进学校与西北师范大学开展教育协作工作;与天津师范大学签订合作办学协议,天津师范大学专项招收我校3名教师攻读学术型博士学位,在争取教育部专项指标培养博士师资方面取得了新突破;与广西师大达成初步合作办学意向;积极与甘南州发改委协商沟通,落实天津援建国家通用语言文字能力提升培养项目资金100万元;与河曲马场甘南牦牛产业高质量发展示范园区进行“教学科研基地”签约挂牌,进一步拓展了合作领域。
3.组织开展学术交流
本学年,学校先后邀请中国科学院西北生态环境资源研究院研究员张志山,东北师范大学博士生导师、教授尹爱青,陕西师范大学物理学与信息技术学院博士生导师、教授郝长春,西北师范大学计算机科学与工程学院硕士生导师、教授贾向东,西南大学博士生导师、教授陈婷,西北民族大学马克思主义学院院长、教授马玉堂,兰州大学博士生导师、教授陈文江,上海师范大学美术学院教授翟勇,青海民族大学博士生导师、教授更登,西安交通大学博士生导师栗生长教授,天津大学博士生导师、教授孙立强,著名诗人、鲁迅文学奖获得者李元胜、娜夜等知名专家教授到我校或通过视频方式开展30余场学术交流活动。举办了第一届首曲黄河文化论坛暨第二届河洮岷文化研究学术研讨会,《诗刊》第二届自然诗会暨“青藏之窗·雪域羚城”新时代生态诗歌论坛系列活动等学术会议、活动。促进了专家同行间的交流,加强了校际之间的联系。持续组织教师外出参加各级各类学术会议、活动,进一步扩大了学术影响,增强了友谊。
二、师资与教学条件
(一)师资队伍及结构
2022-2023学年,学校有专任教师543人,外聘教师38人,折合教师总数为562;专任教师中国务院政府特殊津贴专家2人,全国模范教师1人,全国优秀教师1人,省级教学名师4人,甘肃省领军人才2人,甘肃省少数民族地区杰出人才2人,甘肃省“555”人才工程1人,甘肃省“园丁奖”15人,甘肃省普通高等学校“青年教师成才奖”13人,全省宣传文化系统“四个一批”人才培养工程2人。全日制在校本科生12024人,折算预科生、函授生等后学生总数为12182.7人。折算生师比为21.67:1,专业教师数量基本能满足人才培养要求。
学历、学位结构专任教师中具有博士研究生学历者55人、硕士研究生学历者312人;具有博士学位者53人、硕士学位者369人。研究生学历教师占专任教师总数的66.48%,具有硕士以上学位教师占专任教师总数的77.72%。
职称结构专任教师中正高级职称60人,副高级职称182人,具有副高级以上教师占专任教师总数的44.57%。
(二)主讲教师及教授授课情况
学校对主讲教师的资质水平和教学行为均有严格要求。出台《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司教学规程》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司教师教学工作规范》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司教师课堂教学规范》等制度指导、规范教师的教学行为。新引进教师转正定职时,进行教学水平考核,考核合格者方可按期转正。
2022-2023学年,学校为本科生开设课程总门数为1845门,开设课程总门次数为4431门次。教授为本科生上课282门次,占本科生开设课程总门次数的6.4%,主讲本科课程的教授占教授总数的84.75%。
(三)教学设施条件
学校不断完善基础设施建设,持续改善办学条件,教学资源配置不断优化,不断强化办学支撑条件,提升服务保障水平。学校固定资产总值10.41亿元,校园占地面积890.3亩,校舍建筑总面积近30.34万平方米;教学科研行政用房15.62万平方米,生均12.82平方米;实验实训室总面积3.32万平方米,生均实验实训室面积为2.73平方米。教学科研仪器设备值1.61亿元,生均13243.39元,新增教学科研仪器设备值1459.4万元,增长率为9.95%。现已建成实验实训室175个,省级重点实验室1个,省级重点研究培育基地2个。稳步推进信息化和网络安全建设,有线、无线网络覆盖全校教学、办公、学生公寓和生活等区域,网络信息化平台广泛服务于教研和管理工作。
(四)图书资料
学校图书资源不断丰富,馆藏各类纸质图书总量为101.42万册,生均83.25册,当年新进各类纸质图书4.8万册,生均年进书量3.94册;拥有电子图书142.18万册,电子期刊总数70210册,学位论文457.45万册。
(五)教学经费
学校不断加大教学投入,教学日常运行支出及教学改革与建设专项经费等逐年增加,且随着教育事业经费的增长而逐步增长,保证了教学工作的有效开展。2022年学校本科教学日常运行支出为3716.19万元,生均本科教学日常运行支出3056.33元;教学改革与建设专项经费投入3003.48万元;本科生实验经费支出191.01万元,生均本科生实验经费支出157.1元;本科生实习经费支出119.88万元,生均本科生实习经费支出98.59元。
三、教学建设与改革
(一)专业建设
专业建设是人才培养的基础性工作。学校根据办学指导思想、办学定位和发展目标,坚持社会需求和学生就业导向,按照一流专业建设条件和标准,坚持优化专业结构与加强专业内涵建设并举,全面深化教育教学改革,完善支持措施,不断夯实基础、改善条件。通过不断加强专业建设与社会对人才需求的契合度,优化专业布局和人才培养方案,持续加强本科专业建设,提升专业建设水平和人才培养质量,增强服务地方经济社会发展的能力。
2022-2023学年,教育部、省教育厅公布了2021年度国家级和省级一流本科专业建设点评审结果,我校学前教育专业获批国家级一流本科专业点,物理学、化学、计算机科学与技术3个专业获批省级一流本科专业建设点;根据《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司师范类专业认证实施方案》,召开了师范类专业认证启动大会,开展了教育科学系学前教育和小学教育、化学与生命科学系生物科学3个师范类专业认证申请工作,最终教育科学系学前教育专业通过初评并开展校内自评工作,后期将接受教育部评估中心组织专家进校考察并验收;出台《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司2025年本科教育教学审核评估工作方案》,召开本科教育教学审核评估工作动员部署会,完成评估宣传部署阶段任务;2023年6月,经省学位委员会组织专家进校实地考察与评审,省学位委员会审核,俄语、动物科学和音乐表演等3个专业顺利增列为学士学位授权专业。
(二)课程建设
课程建设是专业建设的基础和核心,是实施本科教学改革的关键,是有效落实教学计划、提高教育教学质量和人才培养质量的重要保证。学校重视课程建设,通过申报一流本科课程、引进优质在线开放课程、加强示范课程建设等措施,不断优化课程结构体系,丰富课程资源,顺应信息化教育发展趋势,充分发挥课程资源在提高教学质量方面的引领、示范作用,满足人才培养目标和学生发展的需要,持续推进课程建设。
全学年,学校为本科生开设课程总门数为1845门,开设课程总门次数为4431门次,总学分4661.7学分,其中选修课562.5学分,选修课学分占开设课程总学分比例12.07%;实践课程1551学分,实践课程学分占开设课程总学分的33.27%。
2022-2023学年,为促进现代信息技术与教育教学的深度融合,结合我校实际情况,根据《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司示范课程建设工程方案(试行)》,继续实施“基于现代信息技术条件下的示范课程建设工程”,持续推进示范课程建设,已立项建设的《信息化教学及其环境应用》等2门校级示范课程为建设验收优秀项目,《解剖》等8门校级示范课程为建设验收合格项目;继续评审立项建设《中国当代史》等11门校级示范课程。经过不断努力,我校形成多类型、多样化的教学内容与课程体系,持续提升课程质量。
(三)教材管理
2022-2023学年,持续加强教材使用管理,严格按照国家有关高等教育教材使用的有关规定和省教育厅的工作要求,对我校所有教材的封面、插图、内容进行了全面审查,不存在教材封面、插图和教材内容意识形态问题。完成外语系教材的排查工作,对个别有问题出版社出版的教材,停用并进行了整改。成立了学校教材领导小组,明确专门工作部门,健全教材建设与管理制度,负责教材规划、编写、审核、选用等工作。
(四)教学改革
2022-2023学年,学校把握新时代高等教育发展的新动向和新要求,以落实“十四五”事业发展规划、深化内涵建设为抓手,围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题,不断完善立德树人评价体系、教学质量保障体系和大学质量文化体系,加强学校思想政治工作,以本科教育教学审核评估和师范专业认证工作为契机,紧扣一流本科专业建设标准,不断推进教育教学改革,进一步完善教学运行机制,落实教学工作举措,推进学科专业与课程建设,狠抓质量工程,培育高质量教学成果,提升教师专业能力水平,突出创新创业教育与实践应用在人才培养中的重要地位,努力提高教育教学质量和人才培养水平。
1.深入落实党建与教育教学“六个结合”
学校坚持党建与教育教学工作紧密结合、相互促进,围绕教学抓党建,抓好党建促教学,筑牢党建工作和学校内涵建设相结合的制度之基,夯实党员教育管理与教师教育管理相结合的作风之基,坚持教师政治理论学习和业务学习相结合的思想引领,打好党支部建设标准化和教学过程管理规范化相结合的阵地战,严格党风廉政建设和师德师风建设相结合的纪律线,做实党组织活动与教学研讨活动相结合的大文章。通过做实“六个结合”,不断提高教育教学质量,加快建设高水平本科教育,把党建工作与学校各项工作紧密结合,互相渗透,互相作用,互相促进,
2.持续推进教育教学改革
组织召开学校首届教学科研大会,总结既往成绩、分析工作不足,讨论了《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司关于进一步提高人才培养质量的指导意见(征求意见稿)》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司新时代强师计划实施方案》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司学生指导教师管理办法(试行)》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司学籍管理规定(征求意见稿)》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司试卷质量分析表》等五项方案制度,对下一阶段人才培养方面的重点工作进行了部署安排,积极推进“立德树人夯实行动”“人才培养方案优化行动”“专业建设提升行动”“有效课堂教学改革行动”等十大行动。根据《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司2022版人才培养方案修(制)订意见》,启动了本科各专业(含方向)2022版、人才培养方案及课程大纲修(制)订工作。讨论修、制订《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司本科教育教学审核评估工作方案》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司师范类专业认证实施方案》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司课程大纲管理办法》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司师范生教育教学能力考核实施方案》《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司专业培养目标和课程体系合理性评价管理办法》等制度,为开展学校本科教育教学审核评估,进一步规范教学运行和加强教学督导、质量监控提供了制度保障。更加注重学习过程,加强对课堂教学及其延伸环节的评价,量化各环节考核标准,重点关注学生能力的培养,促进教风学风转变,提高课堂教学实效。进一步提高命题质量,提倡非标准答案题型,增加能力考核所占比重,重点关注学生创新思维能力、实践能力的考核。继续加强学校、院系二级巡考力度,做好考前动员、考后总结,使学校的考风考纪有进一步的提高。
3.不断推进学校思想政治教育工作
把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,特别是党的二十大精神作为重大政治任务,持续推进政治理论学习,夯实思想政治教育基础。不断推进思想政治教育高质量发展,制定出台《新时代开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司加强和改进思想政治工作评价办法》等制度,推动理想信念教育常态化制度化,多形式组织开展师生理想信念教育,不断完善“三全育人”、落实“十大育人”工程,深化思政体系建设,强化全员育人意识,建立全过程、全方位育人机制。更新优化2022版课程设置,提升思政课教师教学能力,确保了课堂教学质量。
广泛开展了形式多样、内容丰富的“石榴花开心向党,团结奋进新时代”民族团结进步宣传月等活动,凝聚了各民族师生共同团结奋斗、共同繁荣发展的合力,推动学校民族团结进步事业高质量发展,大力营造了“中华民族一家亲”的校园氛围;校系两级团学组织充分利用重大节庆日和传统节日持续深入开展校园主题文化活动,积极传承红色基因,赓续红色血脉。
4.持续实施质量工程建设,稳步提升教师教学能力
通过持续不断培育教学成果、加强示范课程建设、开展教师教学竞赛等措施,不断提升教育教学质量,满足广大学生对高质量教育的期盼与需求。
2022-2023学年,《地方民族院校师范生从教技能培养模式的探索与实践》等5个项目获批甘肃省高等学校教育教学成果培育项目;根据《开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司教学成果奖励实施办法》,授予《植物学课程思政四阶递进模式的探索与实践》等 3 项教学成果为校级教学成果一等奖,《“互联网+”背景下无机及分析化学课程“二段式三平台四模块”教学模式的探索与实践》等 7 项教学成果为校级教学成果二等奖;《民族师范院校小学全科教师“1-2-3-4”实践育人体系的探索与实践》等 13个校级教学成果项目结项;确定《基于乡村振兴与手作传承的艺术设计专业人才培养实践探索与研究》等20个项目为校级教学成果培育项目,其中5项为重点项目,15项为一般项目;立项建设《中国当代史》等11门校级示范课程;语言及教法教研室获批省级优秀基层教学组织,1名教师获评甘肃省普通高等学校教学名师,1名教师获评甘肃省普通高等学校青年教师成才奖,16名教师获评2022 学年度校级“教学优秀奖”。
成功举办了开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司第九届“精彩一课”教学竞赛、第十届中青年教师教学技能大赛以及第三届教师教学创新大赛,推荐2个教师(团队)参加甘肃省高校教师教学创新大赛,均获三等奖;组织进行了教学成果及科研成果分享报告,并安排各院系“一系一特色”教育教学改革成果经验分享15场次。组织实施了“教师教学创新能力提升”和“高校教师课程教学设计能力培训”等系列培训活动。通过多层次、全方面的评审、竞赛、培训活动,进一步提升了我校教师信息化技术应用能力及教育教学水平,促进了教师专业成长,推进了课堂教学改革,提高了课堂教学质量和教师教学能力。
5.“双创”工作成效显著
学校认真贯彻落实国家“大众创业、万众创新”的重大战略部署,始终将大学生创新创业工作摆在学校发展的重要位置统筹规划,持续通过组织、参与、培育等方式多点推进、持续作为,进一步将创新创业教育与专业教育有机融合,努力提升创新创业人才培养质量。
2022-2023学年,学校通过组织教师、学生申报各级各类项目,积极参加各种竞赛、培训,创新创业能力得到了进一步的锻炼与提升。《红色文化融入民族地区高校创新创业教育的研究》《专创融合:民族院校美术专业学生创新创业能力培养路径探究》2个项目获批2023年甘肃省高等学校创新创业教育教学改革研究项目;完成了2023年度大学生创新创业训练计划项目结项和立项工作,有34个项目结项,50个项目立项,立项项目数量为历年之最,质量也有整体提升;举办第九届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛,共有40个项目进入了初赛,获得比赛前三名的项目将推荐参加省级比赛,展现了我校深入开展创新创业教育取得的成绩,彰显了我校服务区域经济社会发展、助力乡村振兴的能力;组织开展了2023年学校创客空间入驻工作,有4个有商业价值、有发展前景的项目通过了评审;邀请兰州财经大学双创学院院长党建宁、甘肃农业大学大学生科技园负责人常培荣、国家高级职业指导师周旸等为我校创新创业课程教师开展了师资培训,进一步加强了创新创业教育师资队伍建设,提升了教师创新创业教育教学能力。
(四)实践教学
学校重视实践育人,广泛开展了各类实践教学活动,提升实践能力。学校建成各类实验实训室175个,实验实训室总面积3.32万平方米,教学科研仪器设备值1.61亿元,生均13243.39元。校外实习、实践、实训基地有159个,其中师范类实习基地104个,非师范类实习基地55个。学校本学年为本科生开设实践课程1551学分,实践课程学分占开设课程总学分的33.27%。
1.组织完成实习实践教学和本科生毕业论文(设计)
不断完善实习模式,改进实习运行机制,保障实习效果,大力拓展实习基地,通过实习带动就业,不断提高实践教学质量。组织完成了2022-2023学年学生实习工作,受新冠疫情影响,秋学期有81名学生在北京、广州、福建、苏州等省外经济发达地区实习,其他师范类学生在省内实习;617名学生参加甘肃省高校教师教育联盟援教顶岗临夏州工作,学校领导多次带队深入实习基地检查指导学生实习工作,协调处理实习生在工作、生活和食宿等方面存在的问题,对地方教育部门对我校实习学生的需求以及对我校课程设置方案、人才培养方面进行了深入交流。我校“互联网+”师范院校支教服务项目已覆盖5个中心校,辐射带动13个教学点,涉及甘南州、临夏州2个市州临潭县与永靖县区的5个乡镇18个行政村,选派优秀师范生,开设美术、音乐等2个科目,开辟了师范类专业学生教育实习新方式,缓解了农村教师短缺现状。完成了优秀实习生和优秀实习指导教师的评选工作,2023年共有22名校内外教师获“优秀实习指导教师”,155名学生获“优秀实习生”;完成了2023届本科毕业论文(设计)的安排、管理和总结评选工作,共有55名教师获“优秀指导教师”,206名学生的论文获“优秀毕业论文(设计)”。
2.加强国家通用语言文字推广,持续强化学生专业能力训练工作
学校加强国家通用语言文字推广工作,将语言文字规范化与学校的各项教育教学工作结合起来,在普及推广国家通用语言文字、规范语言文字应用等方面发挥了积极作用和影响,取得了新成效。2023年4月,在已有的省级语言文字推广基地的基础上,组织人员申报了国家级语言文字推广基地,目前在评审中。我校入选首批“甘肃省新时代语言文字示范校”。省教育厅新时代语言文字示范校初评中我校获得“优秀”等次,2023年5月通过复评,2023年6月被命名为“甘肃省新时代语言文字示范校”。组织了第25届推普周宣传活动,开展了云朗诵、线上推普讲座、推普主题手抄报评比、学生规范字书写活动等活动,活动情况在《甘肃语言文字工作》微信公众平台登载;组织师生参加了第四届、第五届中华经典诵写讲大赛,其中在第四届省赛“诵读中国”“笔墨中国”“诗教中国”等分赛中获得了多个一、二等奖;配合省语委组织完成了2021年度普通话水平抽测工作,赴玛曲县开展了“童语同音”计划帮扶活动,举办了第二期书写规范汉字技能大赛。
为适应行业职业标准对人才的需求,强化师范特色,更好地适应基础教育改革发展的要求,科学、规范、系统地培养师范生的教师职业技能,通过加强国家通用语言文字教育课程改革,定期开展书写规范汉字训练、“推普”主题系列活动、经典诵读校园品牌特色活动、送经典下基层、百年征程传薪火红色经典润乡土等活动,持续推进师范生职业技能训练工作,工作成效被《中国青年报》《中国教育电视台》《中国语言文字》(学习强国号)等媒体进行了报道。
2022-2023学年学校组织学生参加了甘肃高校教师教育联盟第三届师范生教学技能大赛,获得一等奖1项、二等奖1项,三等奖1项。组织开展了2023届师范生免试认定教师资格教育教学能力考核工作,为2023届590名同学拟颁发《师范生教师职业能力证书》。组织完成了2021级1832名学生的书写规范汉字技能训练、考核工作。这些活动的开展为师范生提供了一个学以致用的实践与交流平台,加强了基本素质培养,强化了课堂教学技能训练,提升了师范生实践教学水平,增强了就业竞争力。
3.积极开展系列校园文化活动,参加各类竞赛
院系两级团学组织以“一院系一品牌”工程为抓手,积极组织开展各类校园文化活动。成功举办了第十四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、2023年校园文化艺术节、“奋斗者·正青春”演讲比赛、首届“道中华杯”大学生演讲比赛、“学习二十大永远跟党走奋进新征程”金话筒主持人大赛、第七届大学生环保知识竞赛、“国家安全日”主题知识竞赛、第五届中国华服日“全校快闪”活动、第十五届“阳光杯”辩论赛、“诵读中国”经典诵读大赛、第三届青年志愿服务项目大赛、“青春心向党,奋进新征程”庆“七一”知识竞答活动、2023年学雷锋志愿服务活动、“就业领航促就业,职场体验赢未来”主题团日活动、“团团帮就业”访企拓岗活动、“五四”青年节普法宣传系列活动、“点亮精神火炬·献礼70州庆”等一系列高品质校园特色文化活动。
积极组织学生参加各级各类赛事活动,取得了可喜的成绩,为学校赢得了荣誉。学校荣获“石榴杯”铸牢中华民族共同体意识大学生演讲比赛“优秀组织单位”奖,学校足球队在甘肃省第五届大学生运动会男子甲组足球赛夺冠,在甘肃省第十届少数民族传统体育运动会上获得9个第一名、29个第二名、8个第三名的好成绩,大学生红丝带协会在第七届全国大学生预防艾滋病知识竞赛中荣获佳绩,拜心怡荣获首届“道中华杯”民族(地区)院校大学生演讲比赛优秀奖。这些活动、比赛丰富了广大学生的课余生活,展示了我校各民族学生青春阳光、昂扬向上、积极健康的良好精神风貌,实现了以文化人和以文育人。
四、专业培养能力
学校牢牢坚持人才培养中心地位不动摇,以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,落实立德树人这一根本任务,围绕“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”,立足于本校办学实际、办学特色,主动对接服务区域经济社会发展战略以及产业转型发展需求,通过全面深化人才培养模式改革,完善教学运行机制,推进教育教学改革,大力加强本科教学建设,强化创新创业教育,为学生全面发展、个性化成才提供保障,不断提升本科人才培养能力。
经过近40年的发展及14年本科教育办学建设,学校为民族地区培养了大量合格人才,有4万多名毕业学生工作在甘肃民族地区基层政权建设岗位和基础教育领域。在促进民族团结、维护民族地区社会稳定,加快民族地区经济社会发展、构建和谐社会中做出了应有的贡献。近年来,学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、全国大学生数学建模大赛、英语演讲大赛、先进成图技术与产品信息建模创新大赛、中华经典诵写讲大赛等竞赛中,获得国家级奖项60余项,省级奖项200余项,每年有近百名同学获国家级、省级荣誉称号。学校足球队连续三次夺得“全国大学生校园足球联赛甘肃赛区”冠军,在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛甘肃赛区中获高教主赛道金奖,在全国第六届大学生艺术系展演活动中《甘南手作----艺术工作坊》荣获大学生艺术实践工作坊一等奖等奖项。
(一)明确人才培养目标定位
学校人才培养的总目标定位是立足甘肃,面向全省及周边服务区域,努力培养充分适应服务区域要求的“政治坚定、学业扎实、素质全面、扎根基层、开拓创新”的社会主义建设者和接班人。各专业人才培养目标按照学校的办学指导思想与办学定位,遵循学校人才培养总目标,体现专业人才培养“产出”的质量预期与追求,切合地方经济社会发展的需要。其中师范专业以“践行师德,学会教学,学会育人,学会发展”为依据,以培养合格的学前、小学或初中教师为根本目标,同时能胜任基础教育教学研究、教育行政管理及其他教育行业工作;非师范专业以培养符合行业、职业准入标准的应用型人才为根本目标,突出职业实践能力,同时能胜任地方经济和社会发展需求的相关领域工作。各专业通过深入挖掘专业特色,积极与行(企)业交流沟通,注重各专业培养目标与区域经济社会发展和产业转型升级对人才的需求的符合度,不定期通过修订人才培养方案进行人才培养目标合理性和达成情况评价,利用评价结果修订专业人才培养目标,确保专业人才培养目标符合服务区域社会经济发展需求。
(二)积极调整优化学科专业
为主动适应地方经济社会发展需求和产业转型升级需要,强化就业导向和招生计划宏观调控作用,优化教育教学资源配置,打造符合学校办学定位和人才培养目标的专业布局和专业发展体系,按照稳定性、适应性、系统性原则,通过构建专业体系新布局、优化专业结构新设置、培育学科专业新亮点、提升专业建设新内涵、完善专业管理新机制等措施,守正创新,提质增效,持续优化学科专业布局,逐步形成特色显著、合力凸显的学科专业新布局。截至2023年,先后优化调整艺术设计学(视觉传达设计方向)专业、数学与应用数学(藏汉双语)、物理学(藏汉双语)、俄语、酒店管理等11个专业(方向)。
(三)持续优化人才培养方案
人才培养方案是专业教学的纲领性文件,是日常教学的行动指南,其编制、修订事关人才培养的质量,学校通过聚焦本科教学顶层设计,适应服务区域对人才的新需求,不断优化人才培养方案。在2022版人才培养方案修订过程中,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念,把思想政治教育融入人才培养的全过程,建设“通识+专业+职业”课程体系,突出“基础+特色”的专业能力提升训练体系,建立转型发展专业体系,健全创新创业教育体系,加强示范课程建设,推进课堂教学改革,全面提高人才培养质量,各专业(方向)培养计划表见表2。具体在修订各专业人才培养方案过程中突出三个原则:落实立德树人。全面贯彻党的教育方针,确立以学生为中心的育人理念,把握学生的思想动态和诉求,在课程设计、课堂教学、职业训练中以满足学生合理的需求为出发点做好服务育人工作。坚持立德树人、德才并举,统筹科学素养和人文精神两个方面,构建“大德育”课程体系,真正做到全员、全方位立德树人,使学生成长为具有深厚人文底蕴、扎实专业知识、强烈创新意识、宽广国际视野的国家栋梁和社会主义建设精英;对标国家标准。严格对照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》《教师教育课程标准(试行)》《师范生教师职业能力标准(试行)》(中学教育、小学教育、学前教育等专业师范生职业能力标准)等文件,以专业标准和课程标准为引领,推动专业教育内涵式发展,强化教师教学责任和课程目标达成,建立持续改进机制,保证各专业教学质量达到国家合格标准要求(师范类专业对标国家师范专业认证二级标准,其他专业对标专业国家标准或专业类认证标准);明确人才培养定位。紧跟时代发展对人才需求的步伐,准确把握、科学定位专业人才培养目标,以“学生为中心、产出为导向”,培养“政治坚定、学业扎实、素质全面、扎根基层、开拓创新”的社会主义建设者和接班人。
表2 开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司各专业(方向)培养计划表
序号
|
校内专业名称
|
学时
总数
|
必修课学时数
|
选修课学时数
|
劳动教育学时数
|
理论教学学时数
|
实验教学学时数
|
总学
分数
|
公共必修课学分数
|
公共选修课学分数
|
专业必修课学分数
|
专业选修课学分数
|
集中性实践教学环节学分数
|
理论教学学分数
|
实验教学学分数
|
课外科技活动学分数
|
创新创业教育学分数
|
公共艺术课程学分数
|
1
|
化学
|
2338
|
2210
|
128
|
32
|
1690
|
350
|
165
|
53
|
8
|
76
|
8
|
43
|
108
|
12
|
2
|
1
|
2
|
2
|
数学与应用数学(藏汉双语)
|
2372
|
2212
|
160
|
32
|
1890
|
482
|
176
|
44
|
8
|
114
|
10
|
25
|
119
|
30
|
2
|
2
|
2
|
3
|
物理学
(藏汉双语)
|
2372
|
2212
|
160
|
32
|
1706
|
666
|
176
|
44
|
8
|
114
|
10
|
25
|
104
|
45
|
2
|
2
|
2
|
4
|
水利水电工程
|
2244
|
2148
|
96
|
32
|
1818
|
426
|
165
|
48
|
8
|
105
|
4
|
23
|
121.5
|
18.5
|
2
|
2
|
2
|
5
|
物理学
|
2332
|
2188
|
144
|
32
|
2084
|
232
|
165.25
|
65
|
9
|
89.25
|
2
|
36.5
|
116.5
|
8.25
|
4
|
2
|
2
|
6
|
数学与应用数学
|
2324
|
2164
|
160
|
32
|
1866
|
410
|
169
|
46
|
6
|
74
|
2
|
21
|
113.5
|
32.5
|
2
|
2
|
2
|
7
|
金融数学
|
2084
|
1988
|
96
|
32
|
1722
|
362
|
159
|
50
|
6
|
66
|
4
|
20
|
105.5
|
31.5
|
2
|
2
|
2
|
8
|
汉语言文学
|
2260
|
2100
|
160
|
32
|
1612
|
584
|
165
|
44
|
8
|
69
|
6
|
34
|
127
|
2
|
2
|
2
|
2
|
9
|
应用语言学
(藏汉双语)
|
2276
|
2100
|
176
|
32
|
1652
|
600
|
155
|
45
|
10
|
62
|
11
|
32
|
119
|
2
|
2
|
2
|
2
|
10
|
文化产业管理
|
2100
|
1932
|
168
|
32
|
1512
|
572
|
154
|
43
|
10
|
64
|
10
|
33
|
117
|
2
|
2
|
2
|
2
|
11
|
动物科学
|
2212
|
2188
|
24
|
32
|
1570
|
642
|
156.75
|
46
|
10
|
99.25
|
1.5
|
39
|
102.5
|
13.25
|
2
|
2
|
2
|
12
|
动植物检疫
|
2220
|
2164
|
56
|
32
|
1530
|
682
|
157
|
46
|
10
|
99.5
|
1.5
|
37.25
|
103
|
14.75
|
2
|
2
|
2
|
13
|
生物技术
|
2340
|
2164
|
176
|
32
|
1722
|
384
|
168
|
46
|
4
|
67
|
12
|
39.5
|
114.5
|
12
|
2
|
2
|
2
|
14
|
旅游管理
|
2036
|
1988
|
48
|
32
|
1450
|
586
|
153
|
46
|
5
|
95
|
3
|
12
|
103
|
36
|
2
|
2
|
2
|
15
|
俄语
|
2388
|
2196
|
192
|
32
|
1178
|
874
|
157
|
34
|
10
|
76
|
1
|
25
|
74
|
58
|
0
|
2
|
2
|
16
|
思想政治教育
|
1924
|
1764
|
160
|
32
|
1620
|
272
|
146
|
27
|
10
|
76
|
4
|
20
|
107
|
17
|
2
|
2
|
2
|
17
|
思想政治教育
(民族团结教育)
|
2036
|
1876
|
160
|
32
|
1732
|
272
|
153
|
56
|
10
|
83
|
4
|
20
|
114
|
17
|
2
|
2
|
2
|
18
|
思想政治教育(藏汉双语)
|
2036
|
1876
|
160
|
32
|
1732
|
272
|
153
|
56
|
10
|
83
|
4
|
20
|
114
|
17
|
2
|
2
|
2
|
19
|
小学教育
(中文与社会)
|
2292
|
1940
|
352
|
32
|
1656
|
636
|
163
|
42
|
10
|
82
|
29
|
19
|
103.5
|
40.5
|
0
|
2
|
3
|
20
|
小学教育
(科学与数学)
|
2292
|
1940
|
352
|
32
|
1656
|
636
|
163
|
42
|
10
|
82
|
29
|
19
|
103.5
|
40.5
|
0
|
2
|
3
|
21
|
小学教育
(小学全科型教师)
|
2292
|
1940
|
352
|
32
|
1656
|
636
|
163
|
42
|
10
|
82
|
29
|
19
|
103.5
|
40.5
|
0
|
2
|
3
|
22
|
英语
|
2228
|
2100
|
128
|
32
|
1316
|
912
|
167
|
32
|
8
|
82
|
4
|
24
|
85
|
58
|
0
|
2
|
2
|
23
|
英语
(旅游英语方向)
|
2068
|
1876
|
192
|
32
|
1180
|
888
|
159
|
36
|
8
|
83
|
4
|
25
|
76
|
58
|
0
|
2
|
3
|
24
|
地理科学
|
2260
|
2132
|
128
|
32
|
1626
|
634
|
169
|
46
|
6
|
65
|
8
|
24
|
103
|
40
|
2
|
2
|
3
|
25
|
网络工程
|
2068
|
1924
|
144
|
32
|
1252
|
816
|
158
|
64
|
10
|
76
|
8
|
16
|
91
|
51
|
0
|
2
|
2
|
26
|
网络工程
(云计算方向)
|
2292
|
2276
|
16
|
32
|
1364
|
928
|
164
|
64
|
10
|
89
|
0
|
26
|
80
|
58
|
0
|
2
|
2
|
27
|
计算机科学与技术(移动互联开发)
|
2436
|
2404
|
32
|
32
|
1508
|
928
|
160
|
64
|
10
|
86
|
0
|
26
|
76
|
58
|
0
|
2
|
2
|
28
|
物联网工程
|
2068
|
1956
|
112
|
32
|
1236
|
832
|
159
|
63
|
10
|
80
|
6
|
16
|
91
|
52
|
0
|
2
|
2
|
29
|
计算机科学与技术
|
2244
|
2052
|
192
|
32
|
1492
|
752
|
167
|
67
|
10
|
81
|
9
|
18
|
102
|
47
|
0
|
2
|
2
|
30
|
计算机科学与技术(藏汉双语)
|
2564
|
2180
|
384
|
32
|
1764
|
800
|
175
|
67
|
10
|
82
|
16
|
18
|
107
|
50
|
0
|
2
|
2
|
31
|
财务管理
|
2004
|
1940
|
64
|
32
|
1232
|
772
|
155
|
46
|
10
|
97
|
2
|
23
|
84
|
48
|
0
|
2
|
4
|
32
|
电气工程及其自动化
|
2196
|
2100
|
96
|
32
|
2036
|
160
|
160
|
48
|
8
|
100
|
4
|
20
|
133
|
5
|
2
|
2
|
4
|
33
|
电子商务
|
2052
|
1988
|
64
|
32
|
1290
|
762
|
156
|
46
|
10
|
98
|
2
|
20
|
79
|
57
|
0
|
2
|
2
|
34
|
法学
|
2052
|
2020
|
32
|
32
|
1554
|
498
|
159
|
48
|
8
|
101
|
2
|
19
|
89
|
51
|
0
|
2
|
2
|
35
|
法学(藏汉双语)
|
2116
|
2084
|
32
|
32
|
1594
|
522
|
163
|
48
|
8
|
105
|
2
|
19
|
91
|
53
|
0
|
2
|
2
|
36
|
历史学
|
2100
|
1972
|
128
|
32
|
1691
|
0
|
162
|
43
|
6
|
61
|
8
|
28
|
134
|
0
|
0
|
1
|
6
|
37
|
历史学
(藏汉双语)
|
2244
|
2116
|
128
|
32
|
1804
|
0
|
167
|
43
|
6
|
66
|
8
|
28
|
139
|
0
|
0
|
1
|
6
|
38
|
人文地理与城乡规划
|
1972
|
1812
|
160
|
32
|
1600
|
310
|
155
|
48
|
8
|
63
|
6
|
21
|
100
|
34
|
0
|
2
|
3
|
39
|
社会工作
|
2020
|
2004
|
16
|
32
|
1482
|
538
|
157
|
48
|
8
|
96
|
1
|
19
|
100
|
38
|
0
|
2
|
4
|
40
|
音乐学
|
2308
|
1924
|
384
|
32
|
1162
|
1146
|
165
|
65
|
8
|
84
|
8
|
10
|
80
|
73
|
2
|
2
|
4
|
41
|
音乐表演
|
1972
|
1716
|
256
|
32
|
1002
|
970
|
159
|
48
|
8
|
87
|
16
|
37
|
78
|
44
|
0
|
2
|
4
|
42
|
体育教育
|
2180
|
1684
|
496
|
32
|
1316
|
832
|
164
|
66
|
11
|
56
|
31
|
21
|
89
|
54
|
0
|
2
|
2
|
43
|
休闲体育
|
1892
|
1380
|
512
|
32
|
1284
|
576
|
147
|
50
|
8
|
57
|
32
|
21
|
88
|
38
|
0
|
2
|
2
|
44
|
中国少数民族语言文学(藏语)
|
2768
|
2576
|
192
|
32
|
2166
|
602
|
173
|
42
|
10
|
113
|
8
|
18
|
135
|
18
|
2
|
4
|
6
|
45
|
应用语言学
(汉藏翻译)
|
2496
|
2266
|
230
|
32
|
1866
|
630
|
156
|
40
|
10
|
94
|
12
|
16
|
117
|
21
|
2
|
4
|
6
|
46
|
应用语言学
(英藏翻译)
|
2496
|
2216
|
280
|
32
|
1430
|
1066
|
156
|
28
|
10
|
106
|
12
|
20
|
89
|
45
|
2
|
4
|
6
|
47
|
戏剧影视文学(藏语)
|
2496
|
2120
|
376
|
32
|
1514
|
982
|
156
|
40
|
10
|
94
|
12
|
16
|
95
|
43
|
2
|
4
|
6
|
48
|
舞蹈学
|
2420
|
2308
|
112
|
32
|
1412
|
1008
|
160.5
|
38
|
10
|
63.5
|
1
|
8
|
45.5
|
106
|
1
|
2
|
2
|
49
|
舞蹈表演
|
2324
|
2180
|
144
|
32
|
778
|
1546
|
156.5
|
44
|
8
|
81.5
|
3
|
9
|
38.5
|
108
|
1
|
2
|
2
|
50
|
美术学
|
2385
|
2024
|
361
|
32
|
1105
|
1280
|
165
|
68
|
13
|
74
|
10
|
16
|
69
|
80
|
0
|
2
|
2
|
51
|
艺术设计学(视觉传达设计方向)
|
2284
|
2018
|
266
|
32
|
840
|
1444
|
164.5
|
47
|
8
|
78.5
|
16
|
15
|
51.5
|
98
|
0
|
2
|
4
|
52
|
艺术设计学(民族工艺、唐卡方向)
|
2014
|
1800
|
214
|
32
|
790
|
1224
|
150.5
|
46
|
10
|
63.5
|
13
|
18
|
49.5
|
83
|
0
|
2
|
4
|
53
|
视觉传达设计
|
2112
|
1842
|
270
|
32
|
788
|
1324
|
154
|
46
|
10
|
67.5
|
14.5
|
16
|
49
|
89
|
0
|
2
|
4
|
54
|
书法学
|
2228
|
2004
|
224
|
32
|
1140
|
1088
|
163
|
70
|
11
|
74
|
8
|
16
|
71
|
76
|
0
|
2
|
2
|
55
|
生物科学
|
2356
|
2228
|
128
|
32
|
1546
|
368
|
167.5
|
44
|
8
|
108.5
|
7
|
48.5
|
104.5
|
12.5
|
2
|
2
|
2
|
56
|
酒店管理
(藏汉双语)
|
2004
|
1860
|
144
|
32
|
1338
|
666
|
151
|
40
|
10
|
70
|
6
|
19
|
118
|
14
|
0
|
2
|
2
|
57
|
酒店管理
|
1956
|
1812
|
144
|
32
|
1354
|
602
|
147
|
46
|
10
|
70
|
6
|
19
|
114
|
14
|
0
|
2
|
2
|
58
|
学前教育
|
2116
|
1988
|
128
|
32
|
1345
|
771
|
164
|
46
|
6
|
106
|
6
|
19
|
91.06
|
53.94
|
0
|
2
|
2
|
59
|
学前教育
(藏汉双语)
|
2116
|
1988
|
128
|
32
|
1345
|
771
|
164
|
46
|
6
|
106
|
6
|
19
|
91.06
|
53.94
|
0
|
2
|
2
|
(三)专任教师数量与结构
学校持续加强师资队伍建设。通过高层次人才引进、公开招聘、人事代理、外聘等方式不断补充教师数量,持续优化师资队伍结构,补充紧缺专业、新办专业师资,基本满足了教学需求。各专业(不分方向)教师队伍的学历结构、职称结构见表3。学校强调以生为本理念,严格执行教授为本科生授课制度,相关专业的教授积极为本科生授课,教授为本科生上课282门次,占本科生开设课程总门次数的6.4%,主讲本科课程的教授占教授总数的84.75%。
表3 各专业教师队伍的学历结构、职称结构表
序号
|
院系
|
专业
|
教师数
|
硕士以上学位教师数
|
副高级以上职称教师数
|
学生数
|
生师比
|
1
|
藏汉双语理科系
|
数学与应用数学
(藏汉双语)
|
8
|
4
|
3
|
115
|
14.38
|
2
|
物理学(藏汉双语)
|
5
|
3
|
1
|
113
|
22.60
|
3
|
藏语系
|
中国少数民族语言文学(藏语)
|
21
|
17
|
13
|
370
|
17.62
|
4
|
应用语言学
(藏汉双语)
|
12
|
11
|
4
|
354
|
29.50
|
5
|
戏剧影视文学
|
9
|
8
|
9
|
169
|
18.78
|
6
|
汉语系
|
汉语言文学
|
29
|
22
|
12
|
528
|
18.21
|
7
|
应用语言学
(藏汉双语)
|
9
|
8
|
5
|
197
|
21.89
|
8
|
文化产业管理
|
7
|
2
|
4
|
291
|
41.57
|
9
|
化学与生命科学系
|
化学
|
15
|
9
|
9
|
178
|
11.87
|
10
|
生物科学
|
9
|
8
|
6
|
188
|
20.89
|
11
|
动物科学
|
6
|
6
|
2
|
155
|
25.83
|
12
|
动植物检疫
|
7.5
|
6
|
2
|
290
|
38.67
|
13
|
生物技术
|
6
|
6
|
2
|
121
|
20.17
|
14
|
计算机科学系
|
计算机科学与技术
|
18
|
10
|
9
|
444
|
24.67
|
15
|
物联网工程
|
9
|
8
|
5
|
163
|
18.11
|
16
|
网络工程
|
7
|
5
|
6
|
298
|
42.57
|
17
|
教育科学系
|
小学教育
|
21.5
|
19
|
11
|
774
|
36.00
|
18
|
学前教育
|
24
|
20
|
10
|
543
|
22.63
|
19
|
经济与社会发展系
|
财务管理
|
12
|
9
|
7
|
209
|
17.42
|
20
|
社会工作
|
7
|
7
|
1
|
215
|
30.71
|
21
|
法学
|
7
|
6
|
2
|
379
|
54.14
|
22
|
电子商务
|
8
|
7
|
1
|
223
|
27.88
|
23
|
历史文化系
|
历史学
|
27
|
19
|
15
|
399
|
14.78
|
24
|
地理科学
|
6
|
5
|
1
|
226
|
37.67
|
25
|
人文地理与城乡规划
|
5
|
3
|
2
|
187
|
37.40
|
26
|
旅游管理
|
6
|
6
|
3
|
291
|
48.50
|
27
|
酒店管理
|
4
|
3
|
1
|
325
|
81.25
|
28
|
马克思主义学院
|
思想政治教育
|
45
|
37
|
19
|
850
|
18.89
|
29
|
美术系
|
美术学
|
18
|
12
|
11
|
279
|
15.50
|
30
|
视觉传达设计
|
5
|
4
|
1
|
199
|
39.80
|
31
|
艺术设计学
(民族工艺)
|
7
|
5
|
2
|
137
|
19.57
|
32
|
书法学
|
4
|
4
|
0
|
149
|
37.25
|
33
|
数学系
|
数学与应用数学
|
19
|
14
|
11
|
434
|
22.84
|
34
|
金融数学
|
8
|
7
|
6
|
173
|
21.63
|
35
|
体育系
|
体育教育
|
36.5
|
23
|
12
|
414
|
11.34
|
36
|
休闲体育
|
3
|
3
|
3
|
90
|
30.00
|
37
|
外语系
|
英语
|
45.5
|
39
|
17
|
547
|
12.02
|
38
|
俄语
|
2
|
1
|
0
|
46
|
23.00
|
39
|
物理与电气工程系
|
物理学
|
18
|
16
|
8
|
206
|
11.44
|
40
|
电气工程及其自动化
|
3.5
|
2
|
0
|
170
|
48.57
|
41
|
水利水电工程
|
8
|
3
|
1
|
163
|
20.38
|
42
|
音乐舞蹈系
|
音乐表演
|
13
|
5
|
4
|
127
|
9.77
|
43
|
音乐学
|
13
|
10
|
4
|
131
|
10.08
|
44
|
舞蹈学
|
7.5
|
2
|
0
|
164
|
21.87
|
(四)教学资源与条件
学校不断加大教学经费投入,加强教学设施、教学仪器设备等建设力度,持续改善办学条件,全校各本科专业按照学校总体要求和安排,充分共享学校教学资源条件,提高各类教学资源条件利用率,基本能够满足各专业本科教学人才培养的需求。
2022年,学校本科教学日常运行支出为3716.19万元,生均本科教学日常运行支出3056.33元;教学改革与建设专项经费投入3003.48万元;本科生实验经费支出191.01万元,生均本科生实验经费支出157.1元;本科生实习经费支出119.88万元,生均本科生实习经费支出98.59元。
学校教学科研行政用房15.62万平方米,生均12.82平方米;实验实训室总面积3.32万平方米,生均实验实训室面积为2.73平方米。教学科研仪器设备值1.61亿元,生均13243.39元,新增教学科研仪器设备值1459.4万元,增长率为9.95%。各专业实验实训室175个。
加强与地方、行业、企业的联系,建设了一批校外实习、实践、实训基地,为学生专业发展提供了良好的实践平台,保证了各专业实习教学的顺利开展。校外实习、实践、实训基地有159个,其中师范类实习基地104个,非师范类实习基地55个。
(五)不断加强学风建设与管理
学校高度重视学风建设与管理,每学期,校领导带头在“小长假”节后第一节进行听评课及教学检查,中层领导干部分院系分专业深入课堂听评课,教学督导委员分组不定期开展教学督查,教学指导委员会定期组织专题会议研究解决教学及管理问题;教学管理部门定期开展期初教学检查、期中教学检查、期末巡考以及教学秩序检查,强化学风常态化管理;明确教师课堂教学活动中的纪律红线、政治底线和教书育人的行为准则,营造爱岗敬业、严谨治学的教学风气,以优良教风引领学风建设;进一步加强对学生学习的过程管理与综合性学业考核,形成教风学风相辅相成,相互促进的良好氛围;建立大学生涯规划与学籍预警体系,指导学生从大一开始进行学业生涯规划,自主确立阶段性目标,以督促预警促进优良学风养成;在疫情防控期间,教学督导委员会、教务处、教学质量监控与评估处通过进入教师线上授课平台随机进行在线听课、查课,监督授课教师备课、授课及学生听讲情况;严肃考风考纪,通过做好考前动员、考后总结,引导学生诚信考试,继续加强学校、院系二级巡考力度,对作弊学生严肃处理,以严肃的考纪端正学风,使学校的考风考纪有了进一步的提高。
五、质量保障体系
(一)教学工作中心地位不断得到强化
校领导高度重视教学工作,始终把教学作为中心工作,学校党委会、校长办公会定期研究教学工作重大问题,研讨教育教学改革举措,不断提高教学管理科学化水平。不断加大人力、物力、财力投入,推进教学基本建设,在资源配置上优先保证教学。通过落实常态化调研、联系教学单位制度,校领导及中层领导干部开展听、评课制度,结合学校值周检查,不定期深入课堂,及时发现教学中存在的问题,并通过专题会议、通报反馈等方式进行整改工作,本学年校领导及中层领导干部共计听评课3252学时;加强教学督导队伍建设,学校教学督导委员采取动态管理,每年都有更新,2022-2023学年,经过认真遴选、校长办公会审议,聘任更藏加等16名57岁以上的教师为校级教学督导委员;校内各部门相互配合,积极服务教学,持续强化教学工作中心地位,推动教学质量稳步提升。
(二)不断构建、完善学校内部教学质量监控和评估体系,形成了保证和提高教学质量的长效机制
学校根据人才培养目标,对我校教学质量监控与评价体系进行了积极的探索,不断完善教学质量保障体系,建立健全教学质量标准和教学质量管理的措施与办法,出台了《校内教学质量保障体系纲要》,构建了有保证层(目标保障系统和组织保障系统),核心层(制度保障系统和条件保障系统)和关键层(评价保障系统和监控保障系统)的教学质量保障体系。制定了《教学督导委员会工作条例》《学生教学监督信息员工作办法》《教师课堂质量评价实施细则》《网上评教暂行规定》《学生学习满意度调查实施细则》《听课制度》《教学质量监控投诉实施办法》《教学信息收集与反馈办法》等制度,教学质量监控与评价部门专门组织实施对学校的各项教育教学活动的监控、督导与教学质量的评估工作,通过教学常规与专项评价、常规督查、专项督查、教学督导与监控简报、教学评估简报、开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司函件、电话告知等形式及时反馈并处理教学中存在的问题,形成了“多维并行”的闭环质量监控长效机制。
(三)加大常规教学督查力度,强化教学质量监控
在加强教学质量常态监控的同时,学校组织校系两级教学督导委员会委员、学生教学监督委员和信息员组成督查小组,持续开展督查工作,对各院系教学制度、教学计划、教学大纲、教学进度执行,课堂教学运行,教学条件保障等进行经常性督查。通过督查将发现收集的问题、教学质量信息以简报、开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司函件、网页公告、电话通告等形式及时反馈给相关责任单位、责任人,督促整改,检查整改效果,形成闭环质量监控的长效机制,及时解决教学运行中的问题,加强了教学秩序的全程监控和常态化教学质量监控,保障了教学秩序的规范有效运行。
在疫情防控期间,通过进入教师线上授课平台随机进行在线听课、查课等方式,多渠道开展了线上教学监控与督导,监督授课教师备课、授课及学生听讲情况,加强线上教学管理,保障线上教学秩序和质量,尽最大可能保证学生学业不受疫情影响,教学质量标准不降低。
(四)利用各种平台,加强整体教学质量的监控与评价
通过课堂教学质量评价平台,本学年分学期对开设的所有课程全覆盖进行教师课堂教学质量常规教学评价,对新入职、拟晋升职称、转换系列及人事代理续聘任教师开展专项教学评价;通过新增本科专业学士学位授予权审核工作,对相关专业建设情况和教学质量进行针对性的监控与评价;通过高等教育质量监测国家数据平台数据采集、分析工作,对学校整体教育教学工作开展情况进行全方位监控,为学校党委行政决策提供依据;通过编制、撰写本科教学质量报告全面总结学校本科教学工作,并积极回应社会关切,不断深化教育教学改革,切实提高人才培养质量。
六、学生学习效果
2022-2023学年,我校学生参加学科竞赛获国家级奖项18项,省部级奖项219项;文艺、体育竞赛获国家级奖项2项,省部级奖项35项;获得职业资格证书总数为196人次;参加英语四级考试累计通过率为8.08%,参加英语四级考试累计通过率为3.87%;42名学生被评为甘肃省高校三好学生,130名学生被评为校级“三好学生”,613 名学生获“学习进步奖”等单项奖荣誉称号;2023 届毕业生中有206篇毕业论文(设计)获得校级本科优秀毕业论文(设计)。
(一)学生学习满意度及体质测试
2022-2023学年,学校为本科生开设课程总量为1845门,开设课程总门次数为2912门次。学生学习满意度评价显示,优秀率(90分及以上)为84.92%,良好率(89-75分)为14.85%,合格率(74-60分)0.24%,表明学生对学校教学工作的满意度还需进一步提高。全校学生参与体质测试人数为11488人,测试及格人数为10535人,达标率为91.7%。
(二)学生毕业与就业情况
2023年,学校应届本科毕业生(2023届)总数为3161人,其中按时毕业3145人,毕业率为99.49%;授予学士学位3005人,学位授予率为95.06%;381 名学生被评选为“2023届优秀毕业生”。
为促进学生充分就业,提高就业质量,学校在深化教学改革的过程中,坚持以就业为导向,优化人才培养方案,积极开拓就业市场,搭建就业平台,学生满意度逐年提高,在主要生源地形成了就业竞争力强、就业质量高的社会影响力。2023年,受疫情影响,毕业生就业形势复杂严峻。全校上下充分认识毕业生就业工作的重大意义,积极落实中央和省上关于高校毕业生就业工作的决策部署,通过认真落实就业工作“一把手”工程,全面推进毕业生就业工作;持续开展访企拓岗行动,千方百计拓展就业岗位;拓建校园招聘市场,发挥校园招聘主渠道作用;强化毕业生就业联系帮扶,关注就业困难群体;优化就业服务手段,创新就业精细化服务模式;不断优化调整专业结构和人才培养方案,提升就业竞争力;加强就业指导队伍建设,提升教师就业指导工作能力等措施,有力促进毕业生实现更多渠道、更多选择、更高质量的就业。2023届应届本科生初次(截至8月31日)就业人数为1419人,初次就业率为45.12%,较去年有较大提升。
2023年我校有74名同学考取硕士研究生,占2023届本科生的2.34%。其中化学与生命科学系的录取率为11.11%,物理与水电工程系的录取率为5.19%,外语系的录取率为4.7%。
(三)用人单位对毕业生满意度
1.调查方法
用人单位对我校毕业生满意度调查通过委托第三方(麦可思数据公司)进行调查,同时也通过开展“访企拓岗”活动、就业调研及院系毕业生就业跟踪联系、举办招聘会与用人单位现场交流的方式进行调查。
2.调查结果
调查显示:用人单位对我校毕业生的总体满意度为100.00%,其中很满意的比例为49.02%;用人单位聘用我校毕业生的主要理由是认为我校毕业生专业对口、能力和知识结构符合工作要求。毕业生主要来自西部少数民族地区和农牧区,毕业后主要服务于西部基层中小型用人单位,毕业生在岗位工作中吃苦耐劳、诚实守信、专业扎实、岗位适应性强、稳定性强,成为基层“留得住、用得上”的实用人才。聘用过我校毕业生的用人单位100.00%未来愿意继续招聘我校毕业生。
招聘过我校应届毕业生的用人单位对毕业生“沟通与交流能力”、“团队合作能力”的需求程度较高,且用人单位对其满意度(分别为96.08%、94.12%)也较高;对毕业生个人素质中“职业规范与职业道德”、“政治素养”的需求程度相对较高,其满意度分别为94.23%、96.00%;对毕业生“专业基础知识”“专业前沿知识”、“人文社会科学知识”、“跨学科专业知识”的需求程度较高,且满意度分别为92.16%、89.80%、94.00%、92.00%。用人单位对我校就业指导、校园招聘的满意度分别为92.96%、91.66%。
(四)学生转专业情况
本学年有432名学生转专业,其中转出人数最多的是学前教育专业(47人,转入人数最多的是汉语言文学专业(74人)。
七、办学特色
经过多年的发展,我校形成了三大办学特色:一是教师教育特色,建立适应民族地区基础教育需要的教师教育专业体系,突出德智体美劳全面发展的人才培养工作,做强以民族基础教育为主要方向的教育学科;二是中华民族文化特色,以铸牢中华民族共同体意识为主线,发挥民族地区优势,做强中华民族文化学科,将学校建设成为民族地区文献典藏中心、科学研究中心和文化传播中心,形成体现地区社会文化特点的专业和专业方向;三是高原生态保护与产业发展特色,围绕黄河上游生态保护与高质量发展的目标要求,以服务区域的支柱产业为导向,做强高原生态与区域经济学科,形成一批与高原区域经济紧密结合的专业,为地区经济产业结构的优化升级提供多方面的服务。
学校办学特色符合学校实际,适合区域经济社会发展,校党委立足高原,艰苦创业,开拓创新,与时俱进,团结和带领全校师生员工,在民族地区人才培养、科学研究、文化传承、维护社会稳定等方面培育了一大批合格人才,尤其在民族基层教育方面做出了重要贡献。
八、存在的问题
当前和今后一段时期,是努力实现学校发展定位和奋斗目标的重要战略机遇期,是学校全面深化改革的攻坚克难期。必须清醒认识当前学校面临的机遇挑战与主要任务,必须积极融入新时代、形成新格局、展示新作为、实现新突破,切实与国家和甘肃经济社会发展同频共振。这既是党和国家赋予开云手机在线登录入口(中国)开云有限公司的时代使命,也是学校办学历史和文化精神的传承发展,是历代民院人孜孜以求、不懈奋斗的宏伟目标,更是我们在新时代再上新台阶的战略选择。
作为一所建在民族地区的高校,全体教职工在自然条件艰苦的情况下,为民族教育事业蒸蒸日上的共同目标精诚团结、克己奉公、殚精竭虑,付出了许多心血和代价,但即使这样,仍与省委省政府、教育主管部门的要求和社会各界的期待相比,还存在一些不容忽视的问题和急需破解的难题,主要表现在以下几个方面:学校重点领域改革和整体办学水平提升压力依然突出;师资队伍建设由于编制限制,导致教师总量不足、结构不平衡;新时代新要求对学科体系优化、专业方向凝练、课程结构调整的紧迫性依然突出;人才留住难、引进难、培养难的瓶颈问题依然突出;科研机构的组织引导作用和科研团队的工作合力发挥不够;工作中的主体责任落实不好,工作流程未完全闭环;校地合作、校企合作机制需进一步探索创新。
虽然我们面临着许多困难和发展的瓶颈,但我们理性分析学校面临的困难问题,仍然充满发展的信心。新时代机遇与挑战并存,今后一段时间,学校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,全面贯彻党的教育方针,全面落实习近平总书记关于教育工作的重要论述,全面加强党的领导,落实立德树人根本任务,不忘为党育人初心,牢记为国育才使命,扎根陇原大地办大学,书写伟大时代新华章,既要紧跟时代、守正创新,更要直面现状、勇毅前行。用足用好政策优势,以本科教育教学审核评估和师范专业认证为抓手,秉持“以阳光品质办阳光大学”的办学理念,上下同心,自信自强,凝心聚力,开拓创新,真抓实干,积极借鉴省内外一流大学的办学经验,立足学校实际,坚持走内涵发展、创新发展和特色发展的道路,持续深化人才培养模式改革,加强师资队伍建设,拓展学术科研平台,推进师范与非师范教育融合发展、整体提升,全面提高人才培养质量和综合办学实力,增强学校的核心竞争力和社会影响力,在体现学校办学质量、办学水平和办学地位的关键指标上进入全省大学前列,努力把学校建设成为区域内特色鲜明的现代民族师范大学。